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समझाया: प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स स्कूली शिक्षा में राज्यों का आकलन कैसे करता है

शिक्षा मंत्रालय ने रविवार को परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स या पीजीआई का नवीनतम संस्करण जारी किया। इसे कैसे तैयार किया जाता है? इस बार राज्यों का प्रदर्शन कैसा रहा?

एक कक्षा में छात्र। (फाइल फोटो)

शिक्षा मंत्रालय ने रविवार को परफॉर्मेंस ग्रेडिंग इंडेक्स या पीजीआई का नवीनतम संस्करण जारी किया। यह अपेक्षाकृत नया सूचकांक स्कूली शिक्षा में राज्यों के प्रदर्शन को मापता है।







पीजीआई कैसे काम करता है?

यह शिक्षा के लिए एकीकृत जिला सूचना प्रणाली प्लस, राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण और मध्याह्न भोजन सहित कई स्रोतों से प्राप्त आंकड़ों के आधार पर स्कूली शिक्षा में राज्यों के प्रदर्शन का आकलन करता है। राज्यों को 70 मापदंडों में कुल 1,000 अंकों पर स्कोर किया गया है, जिन्हें पांच व्यापक श्रेणियों के तहत समूहीकृत किया गया है: पहुंच (जैसे नामांकन अनुपात, संक्रमण दर और प्रतिधारण दर); शासन और प्रबंधन; आधारभूत संरचना; समानता (अनुसूचित जाति के छात्रों और सामान्य श्रेणी के छात्रों के बीच प्रदर्शन में अंतर) और सीखने के परिणाम (गणित, विज्ञान, भाषा और सामाजिक विज्ञान में औसत स्कोर)।



राज्यों को केवल दूसरों की कीमत पर सुधार करने की प्रथा को हतोत्साहित करने के लिए वर्गीकृत नहीं किया जाता है, जिससे बाद में खराब प्रदर्शन का कलंक लगाया जाता है। सरकार के अनुसार, इसका उद्देश्य राज्यों को स्कूली शिक्षा में हस्तक्षेप के लिए क्षेत्रों को प्राथमिकता देने में मदद करना है। शिक्षा मंत्रालय ने संदर्भ वर्ष 2017-18 के लिए 2019 में पहला पीजीआई जारी किया।

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ग्रेडिंग सिस्टम क्या दर्शाता है?

पीजीआई ग्रेडिंग सिस्टम में 10 स्तर होते हैं। स्तर 1 शीर्ष प्रदर्शन और 951 और 1,000 अंकों के बीच के स्कोर को दर्शाता है। लेवल II, जिसे ग्रेड 1++ भी कहा जाता है, 901 और 950 के बीच के स्कोर को दर्शाता है। ग्रेड 1+ (या लेवल III) वाले लोगों ने 851 और 900 के बीच स्कोर किया है। सबसे कम ग्रेड VII है, और इसका मतलब 0 और 950 के बीच का स्कोर है। 550 अंक।



पीजीआई रिपोर्ट कार्ड, 2019-20

इस बार राज्यों का प्रदर्शन कैसा रहा?

पीजीआई 2019-20 में, कोई भी राज्य या केंद्र शासित प्रदेश उच्चतम ग्रेड हासिल नहीं कर सका, यानी लेवल I। 2017-18 और 2018-19 के संस्करणों में भी, कोई भी राज्य लेवल 1 और ग्रेड 1++ तक नहीं पहुंचा था। चंडीगढ़, पंजाब, तमिलनाडु, अंडमान और निकोबार और केरल ने 90% से अधिक स्कोर किया है और ग्रेड 1++ (या स्तर II) प्राप्त किया है, जो उन्हें सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने वाला राज्य बनाता है। यह पहला मौका है जब कोई राज्य दूसरे स्तर पर पहुंचा है। 2018-19 में गुजरात, चंडीगढ़ और केरल के शीर्ष प्रदर्शन करने वाले राज्यों को ग्रेड 1+ (या स्तर III) दिया गया, यानी 851 और 900 अंकों के बीच का स्कोर। केवल केंद्र शासित प्रदेश लद्दाख को सबसे निचले ग्रेड में रखा गया है, जो कि ग्रेड VII है, लेकिन ऐसा इसलिए है क्योंकि 2019 में जम्मू और कश्मीर से अलग होने के बाद पहली बार इसका आकलन किया गया था।



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पीजीआई के पिछले दो संस्करणों में उनके प्रदर्शन की तुलना कैसे की जाती है?



कुल 33 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों ने 2018-19 की तुलना में 2019-20 में अपने कुल पीजीआई स्कोर में सुधार किया है, जो सामान्य ऊपर की ओर बदलाव का संकेत देता है। कुछ राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों के लिए, इस सुधार का कारण उनके डेटा रिपोर्टिंग तंत्र में सुधार है, जबकि कुछ अन्य के लिए, सुधार विशिष्ट डोमेन में रहे हैं… रिपोर्ट में कहा गया है।

हालांकि, अभी भी 31 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को लेवल III (ग्रेड 1) या उससे निचले स्तर पर रखा गया है, यह दर्शाता है कि उनके पास अभी भी बहुत कुछ है। इस साल पीजीआई में सबसे बड़ा सुधार अंडमान और निकोबार द्वीप समूह, पंजाब और अरुणाचल प्रदेश ने दिखाया है। तीनों ने अपने स्कोर में 20% का सुधार किया है।



ऐसे कौन से क्षेत्र हैं जहां राज्यों को अभी भी सुधार करना है?

रिपोर्ट के अनुसार, राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को मुख्य रूप से शासन प्रक्रियाओं के संदर्भ में अपने प्रदर्शन में सुधार करने की आवश्यकता है। इस डोमेन में शिक्षक उपलब्धता, शिक्षक प्रशिक्षण, नियमित निरीक्षण और वित्त की उपलब्धता सहित कई पैरामीटर हैं। डोमेन गवर्नेंस प्रक्रियाओं में, 24 राज्य/केंद्र शासित प्रदेश हैं जिन्होंने 288 से कम (अधिकतम संभव स्कोर का 80%) स्कोर किया है। इसका स्पष्ट अर्थ है कि यह वह क्षेत्र है जिस पर कई राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को ध्यान देना चाहिए। पीजीआई भी इस डोमेन को सबसे ज्यादा महत्व देता है क्योंकि यहां संकेतकों के अनुपालन से शिक्षकों और प्राचार्यों की पारदर्शी भर्ती सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों की उपस्थिति की निगरानी से लेकर क्षेत्रों में महत्वपूर्ण संरचनात्मक सुधार होंगे।

इसमें आगे कहा गया है, दूसरा क्षेत्र जिस पर ध्यान देने की आवश्यकता है वह है इन्फ्रास्ट्रक्चर और सुविधाओं के लिए डोमेन, जहां बीस राज्यों / केंद्रशासित प्रदेशों ने 120 से कम (इस डोमेन में अधिकतम संभव स्कोर का 80%) स्कोर किया है। दो राज्यों, बिहार (81) और मेघालय (87) ने इस क्षेत्र में सबसे कम अंक दर्ज किए। यह चिंता का विषय है क्योंकि स्कूली शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार के लिए पर्याप्त सुविधाओं के साथ एक उचित स्कूल भवन आवश्यक है।

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